Чи ви пам’ятаєте першу перемогу своїх учнів на олімпіаді? – цикл інтерв'ю з вчителями Львівщини

Виявити здібного учня, заохотити його, підготувати й разом з ним виграти інтелектуальні змагання, а відтак допомогти обрати успішний професійний шлях – це гідний виклик для вчителя, який любить дітей, свій предмет і не боїться прийняти виклики часу, коли знання примножуються з небаченою швидкість.

⠀

Відтак, ми розпочинаємо цикл інтерв'ю з вчителями шкіл Львівщини, які підготували переможців Всеукраїнських олімпіад. Перша наша розмова з Надією Миколаївною Манько – вчителькою інформатики Яворівського закладу освіти І-ІІІ ступенів №2.

⠀

⠀

Інформатику викладаю вже понад 30 років і весь цей час працюю з обдарованими дітьми. Цей шлях був насичений як викликами, так і перемогами, і я пишаюся кожним етапом нашого розвитку.

⠀

⠀

Інформатика – предмет, який змінюється постійно. Якщо на перших порах учням пропонувалося брати участь лише в олімпіаді з інформатики (програмування), то вже другий десяток років проводиться олімпіада з інформаційних технологій, основним завданням якої є аналіз великих обсягів інформації та моделювання реальних процесів.

Технології стали більш доступними, і це відкриває нові можливості для навчання. Окрім очних занять, додалась можливість проведення онлайн-консультацій. Появилося багато допоміжних ресурсів в мережі Інтернет.

Звісно, за цей час змінилися вимоги до самих олімпіад – вони стали складнішими, що вимагає від учнів і глибоких знань і нестандартного мислення.

Я також змінила свої підходи до навчання: тепер більший акцент роблю на розвиток логіки, творчого підходу та критичного мислення.

⠀

⠀

Не веду ретельного підрахунку кількості учнів. Їх багато. Щороку мої вихованці були переможцями олімпіад. На перших порах це були олімпіади районного рівня, потім обласного, відтак і Всеукраїнського. Кожен із них – це окрема історія успіху.

⠀

⠀

Звісно! Тоді я викладала математику у п’ятому класі. Серед моїх вихованців одна із дівчат вирізнялася нестандартним мисленням. Я запропонувала їй виступити за шостий клас в районній олімпіаді з математики. Дівчинка погодилася і стала переможницею. Це був незабутній момент. Тоді я зрозуміла, що наша праця не була марною, і це надихнуло мене працювати ще більше. До речі, колишня учениця тепер – успішна вчителька математики, яка має вже своїх не менш обдарованих переможців олімпіад.

 

Також пам’ятаю хвилювання, яке відчувала, коли вперше мій учень брав участь у Всеукраїнській олімпіаді. І радість, коли він став переможцем.

 

⠀

Моя методика базується на поєднанні теорії та практики. Ми починаємо з базових концепцій, а потім занурюємося в складніші завдання. Я завжди намагаюся робити навчання цікавим: пропоную розв’язувати задачі з онлайнових платформ Algotester, eolymp, щоб учні могли перевірити свої знання. У змаганнях на цих платформах беру участь поряд з вихованцями. При розв’язуванні об’ємних задач з інформаційних технологій заохочую учнів до співпраці. Ми разом обмінюємося думками та стратегіями щодо пошуку оптимального результату.

Один з моїх "секретів" – це індивідуальний підхід до кожного учня. Кожен має свої сильні та слабкі сторони, і я намагаюся допомогти їм розкрити свій потенціал.

Моє гасло: щоб навчитися розв’язувати задачі, треба розв’язувати задачі.

⠀

⠀

Мотивація – ключ до успіху. Я намагаюся показати учням, що знання, які вони здобувають, допоможуть їм досягти високих вершин у майбутньому. Також створюю атмосферу, де помилки не сприймаються як поразка, а як можливість вчитися. І, звісно, я завжди нагадую їм про задоволення від перемоги – коли їх зусилля приносять результати.

Потужною зовнішньою мотивацією для молодших є успіхи їх старших товаришів, випускників школи. Тож запрошую випускників, в міру їх можливостей, щоб вони проводили «майстер-класи».

⠀

⠀

Так, таке трапляється. Я завжди намагаюся зрозуміти причини. Можливо, це через перевтому від всього навчального процесу (предметів багато і треба скрізь встигати) або від неочікуваної складності наступних порцій завдань. Часто дитина, як кажуть, «шукає себе». Важливо вчасно переконатися у правильності обраного шляху, тому запрошую спробувати всіх охочих.

Звісно, намагаюся знайти новий спосіб, щоб знову зацікавити учня.

⠀

⠀

Ні, ніколи не викликала батьків на співбесіди. При зустрічах з батьками обговорювали, як ми спільно можемо підтримати чи стимулювати учня.

⠀

⠀

Часто чую від педагогів нарікання: навіщо ті олімпіади. Бувши ученицею, я теж брала участь у таких турнірах. Мені подобався цей вид спорту. У кожного своє: хтось танцює, хтось співає, грає у футбол чи займається стрибками у висоту. У кожній школі є учні, які хочуть проявити себе в інтелектуальних змаганнях. Гріх не дати їм такої можливості. Так, це потребує додаткових затрат часу, енергії педагога. Однак, таке волонтерство має сенс.

Ми живемо в інформаційному суспільстві, яке будуть розбудовувати наші випускники. Важливо, щоб вони були відповідальними та освіченими як особистості і як професіонали: адаптивними, критично мислячими і готовими до постійного навчання. Ці навики найбільше формуються саме в олімпіадників.

⠀

⠀

З багатьма своїми колишніми учнями я підтримую зв'язок. Багато хто з них зараз працює в ІТ-сфері, деякі стали вченими, викладачами, інженерами, керівниками підприємств. Дехто навіть допомагає школі в поповненні обладнання комп’ютерного класу. Це надзвичайно приємно, коли бачиш, що вони продовжують розвиватися і досягати нових висот.

⠀

⠀

Я закінчила факультет прикладної математики університету. В той час інформатика була зовсім новим предметом у школі і не було спеціалістів, які його знали. Тож, коли мені запропонували піти в школу, я погодилася. Мені завжди подобалося передавати свої знання іншим.

⠀

⠀

Довіра і взаємоповага. Без цього неможливо досягти успіху. Учні повинні відчувати, що вчитель підтримує їх і вірить у них.

⠀

⠀

Добрий вчитель – це той, хто не просто викладає предмет, а хто вміє надихати й мотивувати, хто бачить у кожному учневі потенціал і допомагає його розкрити.⠀